O pamięci kilka optymistycznych słów

autor: Paweł Wójcik , źródło: Plasterek.pl, foto:flickr.com, autor:9eorge
brak oceny

O pamięci kilka optymistycznych słów

Nasz mózg wydaje się być czasami lepiej usposobiony, by nowe informacje przyswoić, a gdy już efekty osiągane na zwierzętach nauczymy się powtarzać na sobie, stanie się wtedy możliwe włączanie i wyłączanie pamięci, a nawet regenerowanie pamięci straconej na skutek wylewu czy choroby Alzheimera. Charan Ranganath z zespołem z University of California opublikował swoje wyniki na łamach „Proceedings of the National Academy of Sciences", o przełączaniu pamięci u myszy pisze czteroosobowy japoński zespół z RIKEN Brain Science Institute na stronach „Journal of Neuroscience", a „Journal of Neural Engineering" wybrała ekipa kierowana przez Theodora Bergera z Univeristy of Southern California.

Ranganath z zespołem rejestrowali fale theta emitowane przez mózgi woluntariuszy. Ci ostatni mieli następnie za zadanie zapamiętanie słów w kontekście, by jeszcze później odróżnić te słowa i odtworzyć ich kontekst. Najlepiej wypadali ci uczestnicy, których mózgi emitowały najwięcej fal theta przed rozpoczęciem nauki. Wnioskują więc naukowcy, że nasz mózg zajęty jest cały czas jakąś własną działalnością, a jeżeli podczas odpowiedniej fazy tej pracy otrzyma zewnętrzne bodźce, uczy się ich wtedy łatwiej. Czy uda się ten stan wzmożonej gotowości na zapamiętywanie sztucznie sprowokować jeszcze nie wiadomo, ale gdy tak się stanie, oznaczać to będzie nową erę mnemotechniki obejmującej już nawet aktywność mózgu jeszcze przed rozpoczęciem nauki.

Od ponad stu lat wiadomo, że wiedza przyswajana etapowo lepiej jest przyswajana, niż ta sama informacja przekazana w pojedynczej sesji. Neurologiczne tego zjawiska podstawy pokazały ostatnio dwa zespoły: japoński i amerykański. Ekipa z RIKEN nauczyła dwie grupy myszy tej samej umiejętności przez godzinę lub z przerwami przez okres czterech godzin. Przy pomocy lokalnego znieczulenia zablokowano następnie wszystkim zwierzętom część móżdżku zwaną kłaczkiem, który w teorii odpowiedzialny miał być za przekazywanie informacji z rejonu pamięci krótkotrwałej do obszaru pamięci długotrwałej. Zgodnie z oczekiwaniami, blokada zniwelowała efekty nauki godzinnej, ale nie dotknęła wiedzy zdobytej w dłuższym okresie czasu, bo ta stała się już długoterminowa. Gdy jednak przy pomocy antybiotyku naukowcy uniemożliwili mózgom gryzoni syntezę białek, nawet nauka rozłożona w czasie niewiele dała. Synteza białek jawi się więc jako niezbędny element tworzenia długoterminowej pamięci w świetle opisanego tu eksperymentu.

Hipokampem zajął się natomiast zespół Bergera. Dwa rejony tej części mózgu u wytrenowanych szczurów farmakologicznie oddzielono, by uniemożliwić formowanie się długoterminowej pamięci i tak się rzeczywiście stało. Gryzonie zapominały po góra 10 sekundach, którą dźwignię należy przycisnąć, by otrzymać nagrodę. Ale gdy przy pomocy wszczepionych do mózgu elektrod naukowcy udrożnili to połączenie w hipokampie, szczury odzyskiwały wcześniej zdobytą wiedzę. Gdy elektrody włączano u szczurów zdrowych, ich pamięć stawała się jeszcze silniejsza. Naukowcy planują odtworzenie tego eksperymentu na małpach, by ostatecznie pomagać pacjentom dotkniętym chorobą Alzheimera lub po wylewie odzyskać stracone wspomnienia i umiejętności.

Perspektywy wydają się nieograniczone, ale zanim idealna pamięć stanie się możliwa, zapamiętajmy jedno: nie ilość informacji decyduje o naszym szczęściu, ale jakość naszego światopoglądu związana z poziomem naszego kompleksowego rozwoju. O ten element zadbać możemy sami i to już teraz, także dzięki lekturze Plasterka.

(źródło: www.sciencedaily.com, 14.06.2011 i 17.06.2011)

| Dodaj do ulubionych

Udostępnij |